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Qu’est-ce que le projet «expérience dominicaine» ?
Qu’est-ce le «parrainage universitaire» ?
Qu’est-ce que le groupe «Rond-Point» ?
Comment être sûr que l’argent est utilisé de la meilleure façon?
Qu’est-ce le «parrainage universitaire» ?
Qu’est-ce que le groupe «Rond-Point» ?
Comment être sûr que l’argent est utilisé de la meilleure façon?
Qu’est-ce que le projet «expérience dominicaine» ?
Le projet « expérience dominicaine » est né il y a une dizaine d’années de la volonté d’étudiants du secondaire de se sensibiliser et de s’impliquer, en tant que citoyens du monde, à la réalité des pays défavorisés. Depuis ce temps et au fil de ces stages, le projet s’est consolidé pour se donner de grands objectifs débouchant sur des réalisations concrètes tant du côté canadien que dominicain. À noter que le projet est ouvert à toutes les écoles secondaires désireuses de vivre l’expérience dominicaine. En voici les grandes lignes :
Avant le départ, préparation de l’étudiant participant où, pendant six mois, il collaborera à un chantier commun de préparation et de sensibilisation à l’expérience dominicaine.
Stage d’une semaine dans une famille d’accueil en République dominicaine où le jeune est amené à se sensibiliser et à s’informer sur les cinq grands thèmes du projet : les bidonvilles, le travail dans les champs de canne à sucre, l’éducation dans le tiers monde, le marché équitable et la zone franche.
Au retour, les participants sont invités à élaborer un plan concret pour venir en aide à une communauté des environs de la ville de San Pedro de Macoris, lieu d’hébergement en République dominicaine. De leurs délibérations découlera un plan d’intervention précis qui aidera l’éducation locale et le développement durable, plan d’intervention qui sera pris en charge par un groupe d’étudiants de différents Cégeps, impliqués dans le projet.
Description détaillée du projet
Le concept original du projet avait comme objectif de base de permettre à des adolescents de niveau secondaire, qui se sentaient interpellés par la réalité des pays pauvres, de vivre une expérience sur le terrain, où pendant une semaine il partagerait les conditions de vie des familles d’accueil déshéritées. Ceci impliquait, pour le jeune, l’immersion dans une langue étrangère : l’espagnol, la découverte et la sensibilisation des réalités et des valeurs d’un autre monde, défavorisé par rapport au sien et, par voie de conséquence, développer chez l’étudiant un souci de coopération et d’entraide en tant que citoyen du monde responsable.
Les conséquences sur le pan pédagogique d’un tel projet ont eu un essor immédiat. Impressionnés et émus, les jeunes revenaient de l’expérience dominicaine avec le souci de la faire partager à leurs camarades de classe. De cette intention est né tout un volet pédagogique articulé sur de grands axes.
- Faire la promotion du projet pour permettre à d’autres jeunes de vivre l’expérience dominicaine.
- Consigner et articuler clairement la préparation nécessaire à la réussite et à la continuation du projet.
- Monter des activités éducatives dans le cadre des cours de pastorale et d’éducation religieuse et qui seraient en lien avec les objectifs du cours.
- Offrir des cours de langue seconde, plus particulièrement l’espagnol.
- Créer un site Internet qui consignerait l’expérience des jeunes vécue sur le terrain, qui permettrait d’en faire la promotion auprès de d’autres écoles intéressées à participer au projet et enfin qui maintiendrait les liens entre la communauté dominicaine impliquée dans le projet et les jeunes d’ici.
- Concevoir un système d’évaluation qui indiquerait, d’une part les résultats tant sur le plan pédagogique que culturel d’une telle expérience, et d’autre part, qui amènerait le jeune à développer un projet d’intervention propre à la poursuite de l’expérience dominicaine et au développement durable.
- Enfin, répondre à de nouveaux besoins que l’expérience dominicaine suscitait chez les étudiants participants, à savoir les échanges et l’entraide à l’école, le soutien scolaire, l’accompagnement individuel, et l’animation de clubs et d’ateliers.
L’application du projet « expérience dominicaine » et « parrainage universitaire » touche, aujourd’hui, pratiquement tous les élèves de l’école, aussi bien ceux qui vivent l’expérience sur le terrain que les autres. Ce projet a pris l’ampleur d’un chantier commun où tout le monde y contribue de sa ressource personnelle. Et ce point de ralliement est le site Internet qui consigne l’expérience dominicaine dans ses moindres détails. Ce site a été entièrement conçu par les étudiants, ce qui représente des centaines d’heures de travail jusqu’à ce jour. Le site permet de se sensibiliser, de découvrir, de s’impliquer, de partager leur vécu et de donner à d’autres le goût de vivre l’expérience dominicaine. De la sorte, le site a permis une diffusion du projet et l’intérêt pour d’autres partenaires en milieu scolaire de s’associer à nous, non seulement les écoles secondaires mais aussi des étudiants de niveau cégep et universitaire.
Jusqu’à maintenant, au-delà de 800 étudiants ont vécu l’expérience dominicaine. Pour favoriser sa diffusion et en faire un outil didactique, nous avons conçu un montage vidéo (DVD) de l’expérience des jeunes sur le terrain et qui illustre les grands thèmes de notre projet. Dans cette vidéo, nous mettons en lumière la réalité des jeunes dominicains concernant leur système d’éducation, le travail de ces jeunes dans les champs de cane à sucre, la misère des bidonvilles et un exposé sur la situation du café équitable.
Au fil des ans, nous avons élargi notre mandat. Plusieurs volets se sont greffés dont le parrainage universitaire.
La formule est la suivante : des étudiants impliqués dans le projet s’engagent pendant un an à verser un montant d’argent pour supporter un jeune dominicain dans ses études universitaire. L’argent ainsi versé pourvoit tant aux besoins essentiels de l’étudiant qu’à ses frais de scolarité. Le projet « parrainage universitaire » est basé sur le principe « payez au suivant » de telle sorte que lorsque l’étudiant dominicain est arrivé au terme de ses études, il s’engage à son tour, à assumer les frais de scolarité d’un de ses compatriotes ce qui assure la pérennité du projet. De la sorte, cette initiative permet d’établir des liens à long terme avec les jeunes canadiens et dominicains. Les liens s’établissent à partir de la section « forum » de notre site Internet et les résultats scolaires des étudiants parrainés sont affichés en juillet sur notre site. Jusqu’à présent, vight sept Dominicains ont pu bénéficier de cette aide et les résultats sont vraiment encourageants.
La formule est la suivante : des étudiants impliqués dans le projet s’engagent pendant un an à verser un montant d’argent pour supporter un jeune dominicain dans ses études universitaire. L’argent ainsi versé pourvoit tant aux besoins essentiels de l’étudiant qu’à ses frais de scolarité. Le projet « parrainage universitaire » est basé sur le principe « payez au suivant » de telle sorte que lorsque l’étudiant dominicain est arrivé au terme de ses études, il s’engage à son tour, à assumer les frais de scolarité d’un de ses compatriotes ce qui assure la pérennité du projet. De la sorte, cette initiative permet d’établir des liens à long terme avec les jeunes canadiens et dominicains. Les liens s’établissent à partir de la section « forum » de notre site Internet et les résultats scolaires des étudiants parrainés sont affichés en juillet sur notre site. Jusqu’à présent, vight sept Dominicains ont pu bénéficier de cette aide et les résultats sont vraiment encourageants.
Concernant l’application de l’expérience dominicaine en classe, plusieurs activités ont déjà été mises sur pied et d’autres sont en préparation. Jusqu’à ce jour, quatre grandes recherches exhaustives ont été élaborées par les étudiants : l’histoire de la République dominicaine, tant sur le plan social, culturel qu’économique; la zone franche, sa réalité et les conséquences sur les droits des travailleurs; les droits de la personne et plus particulièrement le travail des jeunes haïtiens exploités dans les champs de cane à sucre et enfin un portrait du système d’éducation et de son implication pour la jeunesse dominicaine dans une perspective d’avenir. Toutes ces recherches sont accompagnées de matériel didactique (cartes géographiques, photos, posters, vidéo) et sont présentées dans des forums où les jeunes sont invités à commenter, à réagir et à consigner leurs réflexions. De plus, ces recherches ont été conçues dans la perspective d’un matériel de promotion pour toute école qui serait intéressée par notre projet et qui voudrait en savoir davantage.
L’expérience dominicaine, que nous vivons depuis plus de dix ans, nous a inspiré une source incommensurable d’approches pédagogiques et de sensibilisation à la réalité du tiers-monde. Tous ces jeunes qui vivent l’expérience dominicaine ont non seulement le désir de la faire partager mais aussi de s’impliquer directement sur le terrain dans le souci d’un développement durable. C’est ainsi qu’est né le « projet eau-électricité » (que vous pouvez consulter sur notre site Internet). Le projet répondait à un besoin criant d’une petite communauté d’Haïtiens, près de Consuelo, qui vivent dans des conditions d’une précarité extrême. Ces gens étaient privés d’eau car il manquait l’électricité nécessaire à l’alimentation de la pompe à eau. Pour répondre à ce besoin, les étudiants du collège Jean-Eudes ont fait en mai dernier, une collecte de fonds et ont amassé $6,200, somme qui a permis d’activer la pompe à eau et de fournir à la population locale non seulement l’alimentation en eau mais aussi en électricité. Les étudiants sont fiers de démontrer, lors des forums, l’implication d’un tel projet et son impact sur l’environnement. En effet, avant leur intervention, la population devait se procurer, moyennant deux pesos, des sachets d’eau potable et les sachets vides tapissaient littéralement les rues du village. Or, lors de notre dernier voyage, nous sommes allés constater sur place la nouvelle alimentation électrique et nous avons été frappés par la propreté soudaine des lieux, il n’y avait plus aucun sachet vide qui polluait l’environnement! À noter que ce projet s’inscrit dans l’évaluation obligatoire, au terme de l’expérience dominicaine. L’évaluation comprend un volet, où le jeune qui vient de vivre l’expérience, doit proposer un projet réalisable et qui répond à un besoin de la communauté locale. C’est ainsi qu’est né le projet « eau -électricité » qui a été voté par l’ensemble des étudiants et puis soumis à un plan détaillé d’exécution. Les étudiants ont dûment rempli leur mandat tout en respectant les échéanciers. Et c’est dans la perspective encourageante des résultats de ce projet que d’autres projets sont actuellement en préparation et n’attendent que les fonds nécessaires pour démarrer.
Nous aimerions attirer votre attention sur un dernier aspect concernant l’évaluation de « l’expérience dominicaine », évaluation qui est dirigée par les professeurs des différentes disciplines impliquées dans le projet. Lors de leur séjour, les étudiants sont invités à consigner leurs impressions et leurs découvertes au jour le jour. Ces notes font partie de l’évaluation finale, si bien qu’à leur retour, nous en faisons un bilan et nous les transcrivons sur notre site Internet. Cet exercice nous permet de mettre en lumière les aptitudes et les valeurs qu’un tel projet cultive chez les jeunes participants. En voici les grandes lignes : a) intérêt pour l’apprentissage d’une langue seconde, b) pédagogie basée sur une expérience concrète, c) goût pour la recherche et l’analyse, d) capacité d’adaptation et de travail en équipe, e) prise de conscience sociale et désir de s’impliquer et de vouloir changer les choses, y compris dans leur propre milieu, f) enfin, le fait que ce projet apporte un nouveau sens à leur vie et leur permet de croire en un monde meilleur.
La taille de la clientèle visée et sa composition : jusqu’à ce jour, plus de 800 étudiants de niveau secondaire ont participé à « l’expérience dominicaine » et ils perpétuent leur expérience via notre site Internet. Jusqu’à présent, quize écoles se sont prévalues du projet, dont certaines ont fait le voyage plusieurs fois. En Ontario, il s’agit des écoles secondaires de Hearst, L’Essor-E.J-Lajeunesse, L’Essor-Champlain-Garnier, Wibby, Le Relais, La Citadelle et de l’école catholique de Champlain et au Québec, le collège Jean-Eudes et un groupe de huit étudiants de différents cégeps réunis sous le nom de « jeunesséquidad ». Actuellement, nous avons 13 autres écoles qui ont manifesté leur intention de participer à « l’expérience dominicaine » et n’attendent que le feu vert pour démarrer. Si tout va bien, ces attentes devraient être remplies d’ici la fin de l’année 2007.
La viabilité du projet repose sur :
- le fait que le projet a déjà pris racine et qu’il est clairement circonscrit dans l’optique de développement d’activités et de ressources mondiales adaptés au milieu scolaire
- le grand intérêt que le projet suscite auprès des directions scolaires
- les besoins auxquels il répond chez les jeunes tant sur le plan de la coopération internationale, des relations interculturelles que du développement durable
- le fait que le projet est polyvalent et qu’il touche déjà plusieurs sphères d’apprentissage
Par ailleurs, nous attirons votre attention sur certains volets de notre projet et qui s’inscrivent dans le développement durable dont le parrainage universitaire, l’étude sur le cacao (le café équitable) et son implication en milieu dominicain et l’exécution de projets sur le terrain au terme de l’évaluation de l’expérience, dont le projet « eau-électricité » fait partie.
La façon dont le projet traite des thèmes de développement international et met en évidence des Canadiens ou des organisations canadiennes, nous croyons à cet effet que notre site Internet l’illustre éloquemment. Par ailleurs, nous étudions présentement la possibilité d’étendre « l’expérience dominicaine » à d’autres pays comme le Pérou, la Bolivie et éventuellement Haïti.
Sommaire en matière de recherche et de développement à ce jour.
Concernant nos objectifs, jusqu’à ce jour, nous croyons avoir réalisé le plus difficile, à savoir l’implantation du projet et sa pertinence sur le plan du développement international et éducatif. À cet effet, nous croyons que les résultats sont éloquents, l’enthousiasme et la dévotion avec lesquelles les jeunes se sont impliqués dans ce projet montrent bien qu’il répond à des besoins chez eux et qui sort du cadre rigide de l’enseignement magistral. Le projet est bien implanté en Ontario et nourrit encore de nombreuses initiatives, mais pour ce qui est des écoles secondaires du Québec, où nous avons implanté le projet il y a trois ans, l’intérêt pour ce projet dépasse toutes nos attentes. Spontanément plusieurs écoles ont déjà manifesté le désir de s’associer à nous. Mais notre partenaire le plus précieux est certainement le groupe de « Rond-Point », constitué d’étudiants du cégep et université qui ont comme mandat de réaliser sur le terrain les différents projets votés lors de l’évaluation des participants à l’expérience dominicaine. Sur notre site Internet vous trouverez la philosophie, leur implication dans notre projet, ainsi que les objectifs qu’ils se sont donnés pour faire de « l’expérience dominicaine » un projet unique et inspirant pour la jeunesse.
Plan de commercialisation et de distribution
Concernant les stratégies de diffusion de notre projet, nous avons trois grandes sources. La première et la plus important (car elle rejoint un nombre illimité de gens potentiellement intéressés) est notre site Internet . Déjà quize écoles se sont inscrites au projet via notre site Internet pour l’année 2003-2006. La seconde est un montage vidéo (DVD) et qui illustre les grands paramètres du projet. Il a été conçu en trois temps : présentation et préparation des étudiants avant leur départ, ainsi que leurs attentes face à une telle expérience, deuxièmement, leur expérience sur le terrain en République dominicaine, dans leurs familles d’accueil ainsi que dans le contexte des grands thèmes afférents au projet (bidonville, canne à sucre, etc.) et enfin le retour, où ils font part de leurs impressions et du bilan de leur expérience en République dominicaine. Troisièmement, les posters que nous affichons dans les écoles.
Les membres de notre équipe
En République dominicaine, nous sommes associés avec la paroisse Parroquia San Pablo Apostol du diocèse Diocesis de San Pedro de Marcoris, dont le Oscar Nuñez Romero. Il y a également douze coordonnateurs dominicains qui sont présents à chaque stage que nous effectuons là-bas et qui veillent à la bonne conduite de l’expérience des jeunes. Leurs coordonnées ainsi qu’une présentation de chacun d’eux se trouvent sur notre site Internet. Au Canada, outre les écoles qui ont déjà vécu l’expérience dominicaine et qui sont nos associés pour la poursuite du développement du projet, nous avons l’engagement de huit cégepiens et universitaire qui oeuvrent de façon permanente sur le projet. Également, vous pourrez trouver leurs coordonnées sur notre site au lien « Rond-Point. Finalement, le conseil d’administration, ce rencontre de façcon régulière.
Organisations partenaires et échéanciers
Nos partenaires sont les écoles qui participent au projet « expérience dominicaine » et ils sont également les « bailleurs de fonds » en ce sens que les stages en République dominicaine sont entièrement défrayés par les collectes d’argent que les étudiants font. À noter que les étudiants participants assument eux-mêmes leurs frais de transport. Nous n’avons pas d’autre source de financement.
Concernant les échéanciers, en ce moment le groupe « Rond-Point » est en train de mettre sur pied une deux semaines de camp pour des jeunes Haîtiens en République Dominicaine, les champs de cannes à sucre. Dans les deux premières semaines de juillet, ils vont se rendre sur place pour faire l’évaluation de cette étude, Cette recherche a comme objectif de mieux informer la clientèle scolaire sur les réalités du marché tiers-mondiste et plus particulièrement en République dominicaine. Le projet doit être finalisé et présenté sur notre site au plus tard à la fin de l’été, pour la rentrée scolaire. Nous avons également un étudiants cégepien qui seront en stage dès le mois de décembre en République dominicaine, pour poursuivre les recherches concernant le travail dans les champs de canne à sucre, les bidonvilles et la zone franche. Leur mandat est d’acquérir une connaissance plus approfondie et plus nuancée de ces grands thèmes pour les consigner sur notre site Internet et être en mesure de répondre aux questionnements des milieux scolaires intéressés.
Il y aurait encore tant à dire sur ce merveilleux projet et qui en a inspiré plus d’un. Nous souhaitons, par cet exercice, vous avoir sensibilisés, voire convaincus, de la pertinence et de l’acuité qu’un tel projet représente tant sur le plan académique que sur le plan humanitaire. Mais voilà, pour mener à bien tout ce qu’il nous reste encore à faire, continuer à rêver …
Qu’est-ce que le groupe «Rond-Point» ?
« Il y a une chose pire encore que l’infamie des chaînes, c’est de ne plus en sentir le poids. » - Gérard Bauer
En tant que jeune adulte occidental, prendre conscience de notre aisance matérielle, de notre qualité de vie, de notre accessibilité aux ressources primordiales comme l’eau, n’est pas une tâche facile. Mais prendre conscience que, pour notre bien-être, près de 4 milliards de personnes vivent sans eau potable, sans nourriture ou liberté l’est encore plus.
Comme des chaînes, notre ignorance et notre indifférence nous empêchent, en tant qu’individu et société, de nous ouvrir à la réalité telle qu’elle est ; à la beauté et à la misère des femmes et hommes qui foulent notre Terre, dans l’ombre. Comme des chaînes, notre ignorance et notre indifférence restreignent des cultures et des valeurs nouvelles à monter jusqu’à notre cœur, ne foulant bien souvent que nos yeux, parfois nos mains.
Et, comme des prisonniers, tranquillement, nous nous faisons au poids de ces chaînes.
Qui sommes-nous ? Des jeunes qui, individuellement et ensemble, se regroupent dans l’espoir de briser quelques barreaux entre les deux mondes qu’habite notre Terre.
Nos buts ? Aider les moins nantis à vivre plus sainement et cela en respectant leurs valeurs, puis ouvrir aux jeunes d’ici une nouvelle vision de leur réalité encore une fois en respectant leurs valeurs.
Nous sommes Rond-Point. Simplement.
Comment être sûr que l’argent est utilisé de la meilleure façon?
Ce genre de préoccupation peut parfois surgir lorsqu’il s’agit d’oeuvre caritative. Le groupe de jeunes «Rond-Point», essaye de choisir les projets et les personnes les plus fiables pour réduire le risque au minimum. Même si on a pu procéder a une vérification sur place, les bénéficiaires des projets se sont toujours souciés de nous faire parvenir des lettres, factures, comptes et photographies démontrant l’état d’avancement et/ou la réalisation du projet.